СУНЦ НГУ. Психолого-педагогическая служба

Психодиагностика направлена на выявление индивидуальных особенностей личности учащегося, особенностей мотивационно-волевой сферы с целью создания наиболее оптимальных условий обучения и проживания в СУНЦ НГУ.

1. Опросник А.Е. Личко

2. Методика С. Мадди

3. Опросник Т.Н Разуваевой 

4. HADS

5. Тест Спилберга-Ханина

6. Шкала Бека

7. Самооценка психических состояний

Цель психологического сопровождения обучающихся в СУНЦ НГУ - помощь в самореализации, укрепление психофизиологического здоровья, развитие духовно-нравственных основ личности, формирование социальных компетенций.

 Для достижения цели решаются следующие задачи:

• содействие в адаптации к новым условиям обучения и проживания;

• сплочение классного коллектива, отслеживание динамики групповых изменений;

• формирование навыков позитивной коммуникации, конструктивных отношений в коллективе;

• обучение навыкам эффективного распределения времени и собственных ресурсов, формирование навыков самоорганизации;

• профилактика нарушений эмоционально-волевой сферы, содействие формированию стрессоустойчивости, жизнестойкости;

• стимулирование к формированию позитивных учебных мотивов, развитие Я- концепции;

• профилактика аддиктивного и аутодеструктивного поведения;

• поддержка в вопросах личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, профессиональной ориентации, помощь в построении личных профессиональных перспектив.

Психолого-педагогическое сопровождение рассчитано на все время обучения в СУНЦ НГУ (1–3 года), предполагает проведение мероприятий, которые условно можно разделить на 3 этапа.

1 этап – предварительный: групповые тренинговые занятия в Летней школе, проведение индивидуальных и групповых тестовых исследований.

2 этап – основной: проведение занятий с элементами тренинга, дискуссий, деловых игр, направленных на знакомство, самораскрытие, сплочение коллектива обучающихся, развитие социально-психологических навыков, навыков конструктивного решения конфликтов, преодоления жизненных трудностей, обучение основам эффективного управления временем и др.

3 этап – заключительный: профориентация, помощь в осознанном поиске путей дальнейшего профессионального образования, профилактика предэкзаменационного стресса.

Форма проведения занятий – практическая, тренинговая (через непосредственное «проживание» и осознание возникающего в межличностном взаимодействии опыта).

Методы работы - интерактивные и деловые игры, групповые дискуссии, тематические упражнения, тестирование.

Вариативность упражнений и тематика занятий зависят от индивидуальных запросов обучающихся, профиля обучения.

Календарный план мероприятий